我(wǒ)們這一代人(95後)從(cóng)小學開始學習英語，一直學到了(le)大學。我(wǒ)自(zì)我(wǒ)感覺英語學的還(hái)行(xíng)，參加大大小小的英語競賽也能(néng)拿(ná)個(gè)二三等獎，但(dàn)是我(wǒ)自(zì)己心裏清楚自(zì)己幾斤幾兩，學了(le)英語這麽多(duō)年(nián)其實也就(jiù)是可(kě)以考考試，但(dàn)是真的要用起英語來(lái)還(hái)是和(hé)文盲沒什(shén)麽區别，更不(bù)用說(shuō)和(hé)老外(wài)流暢的交流了(le)，所以學習英語的最終目标是什(shén)麽？如果學習英語這麽長(cháng)時間還(hái)是不(bù)能(néng)無障礙的使用英語，那麽我(wǒ)們堅持學習英語的意義是什(shén)麽？以及如何做到像使用母語一樣使用英語呢？
現如今英文已經成爲實際上的全球通(tōng)用語言，并且全世界最新的科技畢業論文大多(duō)都(dōu)是用英語撰寫記載的。因而英文學習的意義就(jiù)顯而易見(jiàn)了(le)，那麽我(wǒ)們怎麽樣才能(néng)去學習英語，究竟有哪些标準呢，所以在這裏推薦一個(gè)很(hěn)不(bù)錯(cuò)的英語培訓班叫長春市佩爾英語培訓學校，能(néng)夠協助大家的英語學習培訓。他是一個(gè)線上培訓機(jī)構，時間和(hé)地(dì)點都(dōu)能(néng)夠自(zì)身分配，較爲方便快(kuài)捷，而且我(wǒ)們是在線外(wài)教一對(duì)一的方式，外(wài)教老師(shī)授課互動交流非常多(duō)，授課感受非常好，深受人們喜愛。好啦我(wǒ)在這裏也就(jiù)不(bù)多(duō)說(shuō)了(le)，假如要了(le)解的，可(kě)以點擊免費領取：http://m.spiiker.com/yingyuwaijiao/?qd=kwgwwz 裏面有英文免費試聽課能(néng)夠聽聽看的。
下(xià)邊來(lái)說(shuō)說(shuō)學英語的三大原則：
書山有路，志當存高遠(yuǎn)。學英語切勿眼高手低，學習起就(jiù)選擇難、繁、細資料進行(xíng)行(xíng)動，認爲學習培訓效果明(míng)顯，實踐經驗證明(míng)這是一種不(bù)正确的心态。
假如學習資料遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學生的學習語言能(néng)力，那樣的考驗也就(jiù)失去了(le)快(kuài)樂(yuè)，而是令人感到消沉與痛苦，原材料不(bù)正确，破壞學生的學習興趣愛好和(hé)自(zì)信，這也是最糟糕的事(shì)情。
人的思想要遭受精神面貌産生的影(yǐng)響，感情充沛和(hé)信心十足時，思維清晰并且記憶力輕輕松松，在如此優良精神狀态下(xià)學英語，就(jiù)會獲得意想不(bù)到的效果。
因此，學英語應當一步一步地(dì)提升自(zì)己的水準，千萬别懷著(zhe)十天能(néng)夠速成的不(bù)正确心理狀态。語言學習是一個(gè)終生發展的進程，千萬不(bù)要覺得根據一段時間的勤奮好學努力就(jiù)能(néng)成功徹底學好英語，要記住對(duì)知(zhī)識是學海(hǎi)無涯的。
隻需生命在随時變化(huà)，做爲主要表現工(gōng)具的使用語言表達，便會順理成章(zhāng)不(bù)斷親身經曆表現重述，從(cóng)而使得語言表達能(néng)力水準愈來(lái)愈高，愈來(lái)愈駕輕就(jiù)熟，學習外(wài)語的快(kuài)樂(yuè)也會越來(lái)越明(míng)顯。
有一點需要提出，有一些英語著作對(duì)假如我(wǒ)們顯得過于艱難、複雜或是細微(wēi)，除開語言表達自(zì)身(單詞和(hé)詞法)的難題以外(wài)，更重要取決于大家沒經曆過類似的情況，我(wǒ)們的生命層級過低，觀念太淺薄，當然沒法理解文章(zhāng)中(zhōng)的奧秘。
有一句話(huà)，我(wǒ)印象很(hěn)深，你得學作詩，功夫在詩外(wài)。實際上，學英語的大道(dào)理又何嘗不(bù)是呢，要提升英語表達方式水準，時間應當花(huā)費在英文外(wài)，沒有一定的見(jiàn)識涵養，英語技巧掌握得再多(duō)，也不(bù)過是一個(gè)華而不(bù)實的繡花(huā)枕頭罷了(le)。
我(wǒ)想大家能(néng)夠想象一下(xià)金字塔樣子(zi)，也許可(kě)以遭受一點啓迪。金字塔式端端正正地(dì)聳立著(zhe)，這是因爲下(xià)大小，大家學英語也應當參考金字塔式，簡單做爲繁瑣的基本，容易的事(shì)情做爲艱難的基本，粗略地(dì)的作爲細緻的基本。簡易、非常容易和(hé)粗略地(dì)便是金字塔式龐大底材，複雜、困惑和(hé)細緻便是金字塔頂端。隻需根據這種全過程學英語，就(jiù)一定能(néng)做到金字塔式輝煌頂端!
RR實體模型注重不(bù)斷地(dì)表現重述，并沒有表現的原料，重述不(bù)也就(jiù)成了(le)無源之水和(hé)無根之水了(le)沒有?古代人有一句經驗分享：熟讀唐詩三百首，不(bù)容易作詩還(hái)會吟。
這一工(gōng)作經驗符合實際學習邏輯規律。學英語，應當根據自(zì)身的實際水平和(hé)個(gè)人愛好多(duō)多(duō)的消化(huà)吸收語言素材，打開大腦，完全吸收，積澱盡可(kě)能(néng)多(duō)地(dì)豐富多(duō)彩語言素材，如英語歌(gē)曲、英文小說(shuō)、報紙雜志、英語電(diàn)影(yǐng)等，應當持一種避而遠(yuǎn)之的心态，一種上善若水的氣魄，要記住人的大腦具備對(duì)語言素材的自(zì)動生産解決作用，原材料積澱到一定情況下(xià)，人的大腦便會二次加工(gōng)出一些有價值的語言表達信息內(nèi)容，聽多(duō)了(le)，當然想說(shuō)的是，讀得多(duō)，當然想寫，一切都(dōu)随遇而安，完全就(jiù)是順理成章(zhāng)的事(shì)。
聽讀讀，是鍵入和(hé)積累，可(kě)以說(shuō)是根據觀察到的學習培訓(observation-basedlearning)，應當竭盡全力效仿，每一個(gè)聲調和(hé)語氣，每一個(gè)詞語和(hé)語句，從(cóng)粗到細地(dì)效仿消化(huà)吸收，要抱著(zhe)一種囫囵吞棗、自(zì)然而然的心态才行(xíng)，到底什(shén)麽時候歇息一段時間，讓輸入語言素材在大腦中(zhōng)內(nèi)部結構依照(zhào)個(gè)人特性開展二次加工(gōng)，這其實是因人而異事(shì)兒(ér)，當你發現你大腦被衆多(duō)語言素材充斥著(zhe)，如同杯子(zi)早已斟滿了(le)水，如果再繼續往杯子(zi)裏續水，隻能(néng)漫出來(lái)，好啦，把握住那一個(gè)零界點，逐漸歇息。
所說(shuō)歇息，我(wǒ)就(jiù)是指，直接把吸收的語言素材通(tōng)通(tōng)忘記，将它們抛入在潛意識中(zhōng)獲得二次加工(gōng)。積極主動的歇息方法是什(shén)麽去幹跟英語徹底不(bù)相幹的事(shì)兒(ér)，不(bù)必擔心自(zì)身學習的英語會忘掉，心理研究強調，人會當然記牢自(zì)身感興趣的事(shì)物，忘卻自(zì)己并不(bù)感興趣的事(shì)物，因此你感興趣的事(shì)物，不(bù)用你每時每刻惦記著(zhe)，還(hái)會深深地(dì)印從(cóng)你心裏最深處，也正是因爲這些原因，我(wǒ)非常提議(yì)，選擇英文原材料應當有所不(bù)同，找到自(zì)己感興趣的英文原材料才可(kě)以，不(bù)然吸收實際效果毫無疑問不(bù)太好。
我(wǒ)認爲，對(duì)設備感興趣，說(shuō)明(míng)大腦那扇門對(duì)于這個(gè)材質是開啓的，不(bù)然，門有取消的，所以雖然聽完或是看了(le)很(hěn)多(duō)原材料，由于沒什(shén)麽興趣，被人的大腦避而不(bù)見(jiàn)，等同于并沒有消化(huà)吸收一切原料。 說(shuō)與寫，是輸出釋放(fàng)出來(lái)，可(kě)以說(shuō)是根據反映的學習培訓(feedback-basedlearning)，應當積極主動堅定地(dì)實踐活動，别害怕講錯(cuò)，别害怕填錯(cuò)，隻會在大膽的嘗試在實踐中(zhōng)，才能(néng)體現大腦語言表達自(zì)身改錯(cuò)作用(self-repairsinlanguage)。在成功失敗中(zhōng)，漸漸地(dì)提升英語表達方式水準。
聽讀讀，是圓的一半，說(shuō)與寫，是圓的另一半，二者兼而有之，共同構成了(le)一個(gè)完整的圓，并且這個(gè)圓要不(bù)斷循環系統，才可(kě)以不(bù)斷提高英語口語的綜合應用能(néng)力。
許多(duō)英語老師(shī)持這樣一種意識，我(wǒ)覺得是不(bù)正确的。在他們看來(lái)一開始還(hái)要讓同學說(shuō)一口肯定正确的英語，每字每段講的十分認真細緻，對(duì)于學生發生錯(cuò)誤是不(bù)辭勞苦地(dì)進行(xíng)指責和(hé)糾正，這類急功近(jìn)利心态危害極大。
太在意結論而忽視(shì)流程，這是一種非常普遍存在的心理狀态，用之于英語學習，個(gè)人認爲，教師(shī)非常輕松地(dì)幫窮了(le)同學從(cóng)不(bù)正确到恰當、從(cóng)簡單到完美(měi)漸近(jìn)全過程，似乎是奪走了(le)學生們從(cóng)不(bù)正确自(zì)然成長(cháng)的大好機(jī)會，學習實際效果大概都(dōu)是這樣，臨時效果明(míng)顯，長(cháng)久效果不(bù)佳，表明(míng)學生們沒有經曆過一個(gè)漫長(cháng)由失誤到正确漸近(jìn)全過程，印像較淺，非常容易忘卻。有句詩都(dōu)是這樣說(shuō)的：書本上獲得絕知(zhī)淺，絕知(zhī)此事(shì)要躬行(xíng)。
學英語，老師(shī)應當爲學生做錯(cuò)事(shì)的尺度空間，使學生細細品味，主動改正，那樣印象深，效果明(míng)顯。老師(shī)絕對(duì)不(bù)能(néng)著(zhe)急，期待迅速見(jiàn)到學習效果，這其實是一種十分自(zì)私自(zì)利的心态，應當重視(shì)學習外(wài)語的客觀現實，一步一個(gè)腳印地(dì)前行(xíng)，那樣才是一個(gè)對(duì)于學生負責任的好教師(shī)。想學好英語的朋友(yǒu)不(bù)妨免費試聽一下(xià)課程：http://m.spiiker.com/yingyuwaijiao/?qd=kwgwwz 有好的外(wài)教帶著(zhe)你，學起來(lái)事(shì)半功倍~
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