英語聽力是人們提高英語聽力常用的手段，但(dàn)是很(hěn)多(duō)學習者常常苦惱于一件事(shì)，那就(jiù)是我(wǒ)對(duì)聽力材料中(zhōng)的所有單詞都(dōu)認識，就(jiù)是聽不(bù)出來(lái)。又或者是單詞聽出來(lái)了(le)，理解又發生錯(cuò)誤。這些聽英語時遇到的困難到底是什(shén)麽原因，又該怎麽解決這個(gè)問題呢？今天小編給你總結一下(xià)聽英語時經常遇到的問題和(hé)解決辦法。
1.語法基礎不(bù)紮實從(cóng)表面上看，聽力水平跟語法基礎似乎沒什(shén)麽關(guān)系，但(dàn)實際上，良好的語法基礎對(duì)于提高聽力的準确率具有很(hěn)大幫助。在聽力練習中(zhōng)由于弱讀連讀等語音(yīn)規律的存在，以及在聽力過程中(zhōng)可(kě)能(néng)存在的各種環境幹擾，我(wǒ)們必須要借助語法知(zhī)識以及上下(xià)文等補充完整聽力信息。英語中(zhōng)的介詞、冠詞、數的一緻以及時态等信息往往難以直接聽出來(lái)，必須用語法知(zhī)識來(lái)輔助判斷。舉個(gè)例子(zi)，你可(kě)能(néng)會聽到這樣一句話(huà)：Many a _____(man / men) has tried but few men have succeeded. 正常情況下(xià)要聽出别人說(shuō)的是 man 還(hái)是 men 是比較困難的，但(dàn)是由語法知(zhī)識 “many a + 可(kě)數名詞單數”可(kě)以知(zhī)道(dào)，這裏填的應該是 man.又比如這個(gè)句子(zi)：It is high timeyou _____ (clean / cleaned) your room. 這裏同樣需要借助語法知(zhī)識來(lái)判斷是 clean 還(hái)是 cleaned，由 It is hightime sb. did sth. 這一固定句式可(kě)知(zhī)，這裏應該填 cleaned.此外(wài)，掌握常用詞的搭配也可(kě)以幫助我(wǒ)們對(duì)聽力信息進行(xíng)補充。比如：Doctors often extol thevirtues ___ eating less fat. 中(zhōng)間是 extol thevirtues of ... 但(dàn)是 of 在這裏是弱讀，容易聽不(bù)出來(lái)，如果你熟悉 extol thevirtues/benefits etc. of something 這個(gè)搭配，應該很(hěn)容易能(néng)反應過來(lái)。因此，在練習聽力的同時，我(wǒ)們有必要經常去回顧語法知(zhī)識，特别是對(duì)于介詞、冠詞、時态這些易錯(cuò)點。
2.一詞多(duō)義難理解一詞多(duō)義是造成“所有單詞都(dōu)聽得出來(lái)，但(dàn)就(jiù)是無法理解句子(zi)是什(shén)麽意思”現象的很(hěn)大原因。英語中(zhōng)一個(gè)單詞越常見(jiàn)，它包含的義項越多(duō)，越容易在聽力中(zhōng)帶來(lái)理解障礙。舉個(gè)例子(zi)，在新聞英語聽力裏面我(wǒ)們會經常碰到這樣的句子(zi)：The educationminister fielded questions from journalists outside the parliament buildingthis morning.整個(gè)句子(zi)聽寫出來(lái)問題應該不(bù)大，但(dàn)其中(zhōng) fieldedquestions 可(kě)能(néng)有點難以理解。field 在此處是作爲動詞，含義是“處理，應付（問題）”。理解了(le)field 的這一層含義，整個(gè)句子(zi)就(jiù)迎刃而解了(le)。
3.對(duì)英語的弱讀連讀等語音(yīn)規律不(bù)熟悉在正常的英語口語中(zhōng)（比如BBC英語新聞），播講者的語速可(kě)以達到160-220詞/分鍾，這樣的語速會造成詞與詞、句與句之間的停頓和(hé)間隙減小，甚至完全消失，這會對(duì)聽衆捕捉語音(yīn)以及理解信息造成困難。同時，語速越快(kuài)，連讀的現象也會越明(míng)顯。連讀時前一個(gè)詞的詞尾輔音(yīn)字母與後一個(gè)詞的詞首元音(yīn)字母拼成一個(gè)音(yīn)節。這種自(zì)然的語音(yīn)現象容易給初學者造成一定的理解困難。有時候兩個(gè)詞連讀會被當成一個(gè)詞，或者兩個(gè)詞連讀後難以辨别它們的含義。舉個(gè)例子(zi)：I was justrepairing your bicycle. I know you want it to go out tonight. 在連讀的情況，可(kě)能(néng)會被誤聽成: I was just repairing your bicycle. I knowyou wanted to go out tonight.又比如：Is there anyonewho does bed and breakfast round here? 這句話(huà)裏面 bed andbreakfast 需要連讀，因此聽起來(lái)是[?bedn?brekf?st]，而不(bù)是 [?bed ?nd ?brekf?st]，如果不(bù)了(le)解這一點，聽到這個(gè)詞就(jiù)容易感到莫名奇妙。除了(le)連讀之外(wài)，還(hái)有弱讀。在正常口語中(zhōng)，除個(gè)别重讀音(yīn)節外(wài)，音(yīn)素的讀音(yīn)不(bù)再是詞典裏注明(míng)的标準讀音(yīn)，而是經過不(bù)同程度弱化(huà)了(le)的讀音(yīn)。一般來(lái)說(shuō)，語速越快(kuài)，弱化(huà)的程度也就(jiù)越高。類似 of, is, a, at,or, us 這類高頻(pín)詞在常速口語中(zhōng)經常采用弱讀形式，這會給初學者分辨帶來(lái)困難。
4.心理因素聽力練習其實是一個(gè)很(hěn)複雜的思維活動，它包含了(le)辨别聲音(yīn)-分析含義-存儲記憶-預測下(xià)文這一系列動作。因此，它要求聽者注意力高度集中(zhōng)，不(bù)能(néng)一心兩用。但(dàn)在實際練習中(zhōng)，不(bù)少(shǎo)人聽到一半經常開小差，等到反應過來(lái)已經錯(cuò)過不(bù)少(shǎo)關(guān)鍵信息了(le)，而且這樣做容易造成連鎖反應，導緻後面的內(nèi)容也聽不(bù)清楚。解決這個(gè)問題的方法除了(le)做自(zì)我(wǒ)調節，集中(zhōng)注意力之外(wài)，還(hái)可(kě)以采用“預測法”。預測法即指在聽力中(zhōng)積極主動地(dì)預測新的信息，而不(bù)是坐在那裏被動地(dì)等待新信息的到來(lái)。預測下(xià)文可(kě)以利用語言線索，比如固定句型、搭配、關(guān)聯詞語等，也可(kě)以利用邏輯關(guān)系以及語言背景等。英語聽力對(duì)單詞的要求還(hái)是挺高的，我(wǒ)們在排除單詞量大小的影(yǐng)響後，影(yǐng)響我(wǒ)們聽英語的因素主要有語法基礎、一詞多(duō)義、單詞的語音(yīn)規律以及心理因素等。我(wǒ)們要善于總結自(zì)己遇到的問題，針對(duì)具體問題具體分析，這樣才能(néng)不(bù)斷提高自(zì)己英語聽力的水平。
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